STEM - Pedagogical Models

About

Exploring STEM Pedagogical models in Hong Kong
primary school education


This study aims at exploring STEM pedagogical models to increase the teachers’ pedagogical competence as well as improve learners’ self-directed learning and problem solving skills, and interdisciplinary knowledge.

Pedagogical Models

Model-1 Teaching Plan

Model-2 Teaching Plan

Model-3 Teaching Plan

Model-4 Teaching Plan

Model-5 Teaching Plan

Model-6 Teaching Plan

Model-7 Teaching Plan

Resources

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Instructional Design

12月PBL課程展示——用不同的方式，體驗全新的感受

12月，是加貝村回到深圳的第四個月，也是孩子們開展PBL課程的第四個月。通過四個月的課程，孩子們逐漸沉澱下來，對自己選擇的項目也有了更清晰的定位和認識。在12月份課程的結尾，孩子們也進行了他們第四次PBL課程展示匯報。


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Academic Paper

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STEAM理念與小學“研究性學習”課程的深度融合研究


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News

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STEM in Hong Kong

STEM體驗栽培小發明家 - 鋸木搭營學習設計思維

小朋友為了在同輩間脫穎而出，通曉天文地理，卻未用過螺絲批木鋸；操多國語言，但不懂與人溝通。有機構還原基本步，教小朋友「鬥」木搭營，學習設計思維，將槓桿原理等科學知識，從書本帶到現實生活，栽培未來發明家。亦有機構針對兒童自我的心態，期望以「共患難」形式的活動，與同伴同甘共苦。


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STEM in China

STEM教育理念如何「落地」教學實踐

在STEM跨學科整合設計中，容易出現學科知識結構性缺失的不足，本文提出對項目設計進行總體規劃，實現跨學科知識的均衡覆蓋。在項目設計中特別強調了總結與強化練習環節。這些針對性的改進措施，以及借鑒中國傳統教育在知識掌握方面的優勢，可為大家的STEM教育實施提供參考。


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STEM in USA

Current state of STEM in the US: What needs to be done?

To be able to beat that number, we need more STEM graduates. But most importantly, no more Sean-like stories of switching from STEM to non-STEM subjects. And for that to happen we need to incorporate hands-on learning in classrooms as well as outside in designing, constructing and creating.


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STEM Overseas

解讀芬蘭幼兒階段STEM教育理念及實踐特色

赫爾辛基STEM活動中心幼小階段研發負責人, 赫爾辛基大學博士後珍妮: 芬蘭的STEM教育不是將科學、技術、工程和數學的簡單結合，而是打破學科界限，跨學科進行綜合探索，在這個過程中，芬蘭教育強調幼兒間團隊合作而不鼓勵個體競爭，尤其注重培養幼兒在未來社會獲得成功所需要的能力。